翳国校外教育圃。蠹，嘲*禽赣小学“后进生”心理探究◆徐清华1刘红霞2孟国红’(1．山东省青州Ili云门山街道云峡河回民小学；2．山东省青州市第八巾学)l关键词】小学生教育心理后进生一、背景后进不爱学习，对学习完全没有兴趣。
　　上课不好好听课传奇的，交头接耳，做小动作，说话还打扰别人不让别人好好听课，课后又不认真完成老师布置的作业，把作业写得乱七八槽、一塌糊涂。
　　更有甚者．他们利用星期天或者中午时间集结成伙去偷东西，把偷来的钱去打游戏、买好吃的好玩的。他们一般都有自己的朋友圈．在我们老师眼里的后进生，在他们自己看来是讲义气的“好哥们”。相信我们做老师的在多年的教学中都曾经遇到过这样的孩子，都曾经为这样的孩子难过和痛心过。在难过和痛心过后，是否去深思过呢?这些后进生到底是怎么形成的呢?二、分析原因1．父母离异，孩子扔给爷爷奶奶，爷爷奶奶溺爱疏于管教。我曾经教过这样一个学生。
　　这个孩子在父母离异后，判给母亲抚养，但母亲很快又有了自己的新家庭，就把他扔给了外公抚养。小时候还听话．可是随着年龄的增长非常叛逆，，厶理相当阴暗资料，敌视一切。记得印象最深的一次是写作文题目是：我的理想。别的小孩写长大后当医生、作家、科学家、工程师等，而他的理想却是当一名职业杀手，当时我非常震惊。找他谈了很久。感觉他的心里很阴暗．很令人痛心。
　　2．父母本身文化素质不高，不善于与孩子交流沟通，孩子的学习懒得关心。3．父母忙于生意，很少与孩子交流沟通．把孩子托管或直接送到父母那里去。
　　4．父母本身思想认识方面就有问题。三、解决办法1．要创造一个良好的班级氛围，让孩子感受到班集体的温暖。
　　教师要尊重这些后进生的人格．以民主、平等的方式对待他们，在班级中创造一个良好的环境，对所有的学生一视同仁，让他们感受到：原来老师没有把我看成是一个坏孩子．我和其他人一样，我们是平等的。
　　一定要给学生这样的感觉，因为越是这些后进生，他们的心越是敏感脆弱。要让这些孩子感到：班集体是一个温暖的大家庭，老师是值得信赖的人，同学是自己的好朋友。2．要和孩子心心相通。
　　做他iN,L,灵的守护者。要真正让这些后进生感觉到老师是从心里爱他们的。要经常找他们谈心，聊天及时发现他们的心理问题，交流心得，尝试用温和的语气和他们交谈．多去找他们的优点。我发现只要你转变语气，这些孩子会立刻变了一个人似的．原来的“小刺猬”立马变成“小绵羊”，原来。作为老师只要你转变了态度。事情就会完全按照你的预料结局出现。3．要持之以恒的去爱他们。后进生一般来说，自制能力都比较差．他们常常是一旦遇到困难就会“旧病复发，前功尽弃．我们要有充分的思想准备，帮他们树立信心。做他们前进路上的“加油站”。作为～名有责任有爱心的老师，我们一定要小心翼翼的去保护孩子们那稚嫩纯洁的心灵，千万不要去做第一个打破孩子心灵之窗的“罪魁祸首”热血传奇，我们要做一名称职的园丁．好好去守护孩子们的心灵，为他们心灵的健康成长提供一方沃土。浅谈班级管理的“三多’’要诀◆关莹张晓云(青州市偶园凹民初级中学；青州市云门山路同民小学)【关键词】班级管理“三多”要诀学生一、问题的提出1．学生个性发展的需要。
　　目前班级中的学生．他们在个性、智力水平、行为习惯、生活环境、个体发展需求和未来发展倾向等方面都具有差异性，但几乎所有学生身上都有他值得肯定、尊重的闪光的地方，如果我们能够在他人生之初及时抓住这些健康元素加以悉心培育．一定会为他幸福的一生奠定良好基础。2．渴望赏识、渴望成功是孩子的天性。人都有与生俱来的自尊和荣誉感，尤其是今天，学生多数为独生子女，备受家长的宠爱，到了学校自然也应该得到老师的赏识和重视。几乎所有的家长都希望老师能多给他的孩子一些机会，这些愿望～旦不能经常得到回应，学生就可能变得心灰意冷。
　　觉得不被重视，逐渐冷却了学习的热情。3．培养创新型人才的需要。现在的教师往往习惯于牵着学生走，使得学生唯书本是从，唯老师是听．学生的自主性和创造性受到束缚和压抑，自主发展的空间注定会萎缩，这更加不利于学生未来的发展和创造性人才的培养。
　　二、“三多”模式的内容和做法1．多一把尺子。
　　多一批人才。多一把尺子”是多年来大家都耳熟能详的一句话，我们把它应用在班级管理中，我们有针对性地设计了多把。尺子”，除去按照学校安排定期评选“三好学生”、。优秀班干部。外。我们还参加学校和班级各种活动．在学生中评选出。小画家”、。老师好帮手”、。环境小卫士。、“推普小标兵”等。为鼓励大家都参与。还设立了各种“进步奖。。
　　这些荣誉下面都跟着一个简洁可行的评价标准优秀传奇，很好地调动了学生争先创优的积极性。2．多一个支点。多一分成功(1)用好现有岗位和开发新的岗位相结合。拿班长这个学生人人羡慕的岗位来说，我们改变过去由个别优秀学生。
　　一任终身”的做法，安排了。
　　值周班长”和“值日班长”，值周班长协助值日班长工作。共同完成日常班级工作并共同完成班务纪录。(2)“因事设岗”和“因人设岗”相结合。比如班里有的同学关注新闻。
　　有的同学喜欢体育节目，我们把这些同学组织起来．成立广播小组，在黑板一角开辟“每周播报”栏，由这几名同学定期向全班发布时事新闻和校园大事等讯息交流。同学们在各自岗位上接受锻炼，增强了自信，提高了能力，培养了责任心。3．多一份空间．多一份发展(1)重视落实学生的班级“主人”地位。充分调动学生参与班级管理的积极性，学生能做的事情老师决不包办替代。每次文体项目比赛、主题班会活动等。都由学生自己设计方案，开展活动。(2)正视并积极回应学生的质疑问难。对学生在老师班级管理工作上提出的疑惑不解．一定做耐心细致的解释；正确看待学生提出的反对意见。善于把学生每一次建议化作推进班级工作进步的良机。三、取得的成效1．学生的兴趣特长能够健康的发展。自主意识、参与意识与创新意识得到增强。他们对学习有信心．对同学有热情。对学校和老师有感情．班集体形成了和谐、乐观、积极的良好氛围。
　　2．全体学生都获得了锻炼的机会．不断感受到成功的快乐。
　　责任感、荣誉感、进取精神都得到了不同程度的激励和培养。3．有效地克服了。片追”给学生身心造成的压力和伤害，对纠正家长的错误观念，建立正确的质量观、人才观起到了积极的作用，对平等和谐的师生关系、亲子关系的建设也起到了推动作用。10／201029小学"后进生"心理探究作者：徐清华，刘红霞，孟国红作者单位：徐清华,孟国红(山东省青州市云门山街道云峡河回民小学)，刘红霞(山东省青州市第八中学)刊名：中国校外教育（基教版）英文刊名：EDUCATIONFORCHINESEAFTER-SCHOOL年，卷(期)：2010(10)。